• Teichkunst, Eine Unterrichtseinheit zu Claude Monet
• Das Winterschloss, Kalte und warme Farben, Gemeinschaftsbild
• Sommer, Collage nach Arcimboldo
• Yellow Submarine - Gemeinschaftsbild, verschiedene Techniken
• Namensbilder (folgen)
• Silvesterbilder ( folgen)

Claude Monet ist einer der bedeutendsten Maler des Impressionismus.

Im Dezember 2026 naht sein 100. Todestag und deshalb wird er in vielen Ländern mit großen Ausstellungen geehrt.

Schaut man im Internet, so häufen sich dort die Kunstideen und Anleitungen in  denen der Seerosenteich gebastelt oder bildnerisch nachgestaltet werden.

Ich wollte einen anderen Schwerpunkt setzen.

Mir geht es um den Teich als Biotop.

Welche Tiere leben dort, welche Pflanzen?

So erzähle ich den Kindern eine Geschichte, deren Hauptakteure der Frosch Quak und Susi Rückenschwimmer sind. Auch eine Libelle und ein Wasserkäfer kommen in der Geschichte vor.

Die Geschichte soll die Kinder auf das Teich-Thema einstimmen.

Von Monet erfahren sie hier noch nicht so viel.

Erst im Anschluss an das praktische Arbeiten erzähle ich ihnen Monets Lebensgeschichte

und wir betrachten ein paar von seinen zahlreichen ( 250!) Seerosenbildern.

Aber wo ist der Frosch, wo Susi Rückenschwimmer?

Sie suchen wir vergebens in Monets Bildern.

Aber wer weiß, vielleicht ist ja der eine kleine grüne Klecks auf der 2. Seerose von rechts unser Quak ;-) !

Aufbau der Unterrichtseinheit:

1. Doppelstunde

• Vorlesen der Geschichte von Quak und seinen Freunden und dem Maler (Monet)
• Gespräch: Welche Tiere leben alles im einem Teich? Welche Pflanzen?
• Gibt es einen Schulteich? Prima! Dann kann man die Tiere und Pflanzen genau beobachten, fotografieren oder abzeichnen lassen.
• Gibt es keinen Schulgarten, könnt ihr die Tiere anhand der Kopiervorlage " Teichtiere" und der Kopiervorlage  "Teichpflanzen" besprechen. Die Vorlagen sind eigentlich nur zum Abzeichen und nicht zum Ausschneiden gedacht, aber das kann ja jeder machen wie er/sie will ;-) !
• Nun malen die Kinder ein großes Gemeinschaftsbild.
• Zuerst wird der  Teichumriss mit Bleistift vorgezeichnet, vielleicht braucht es hier ( vor allem bei den Kleinen)  ein wenig Hilfe.
• Dann werden die Tiere  in den Teich gezeichnet und die Pflanzen.
• Zum Schluss malen die Kinder die Tiere und Pflanzen mit den Farben aus dem Tuschkasten aus.
• Am Ende betrachten wir die verschiedenen Teiche und nennen die Tiere und Pflanzen, die wir erkennen.

Auf der Suche nach einer schönen, aber einfach durchzuführenden Einheit zum Thema "Winter" (für einen 3 wöchigen Vertretungsunterricht in BK) kam mir die Idee mit dem Winterschloss.

Unterrichtsdurchführung:

• In  der ersten Stunde erzähle ich den Kinder die Geschichte vom Winterschloss und seinem Zauberer. Der Zauberer liebt den Winter und die kalten Farben. Sein Schloss leuchtet in vielen Blautönen, in Grün und Violett. Doch eines Tages besuchen ihn die Kinder des Dorfes...   Die Geschichte ist wesentlich länger. Sie zielt darauf ab, dass alle Farben schön sind und Freude machen.
• Im Anschluss  zählen die Schüler*innen die erwähnten kalten Farben auf. Wir schauen uns die Farben an einem Farbenkreis (Kopiervorlage) an. Dort finden wir  unter den kalten Farben das Gelbgrün, das Grün, das Blaugrün, das Blau, das Blauvioltett und das Violett.
• Wir schauen uns die Farben im Deckfarbenkasten an.
• Dort finden wir die kalten Farben  Gelbgrün, Blaugrün, Cyanblau, Ultramarinblau und Violett.
• Wie können wir die fehlenden Farben erhalten? Entweder durch Mischen (das mache ich in dieser Einheit nicht) oder, indem wir Farbschichten übereinander malen.
• Die Kinder erhalten die Bauteile (Kopiervorlagen) für das Winterschloss und  malen diese in kalten Farben aus. Es muss garn nicht so ordentlich gemalt werden, da wir die Teile später ausschneiden. Wir einigen uns aber darauf, dass der Zauberer nicht im Dunkeln sitzen soll und das Licht in den Fenstern gelb leuchtet ( ist wirkungsvoller ;-) 
• Sind die mit Deckfarben bemalten Teile getrocknet (bei mir hilft ein Fön, damit es schneller geht) , werden sie mit  mit Ölkreide in kaltern und warmen Farben verziert (mögliche Muster besprechen!). 
• Das Verzieren mit kalten und warmen Farben ergibt sich aus der Geschichte.
• Die fertig bemalten und mit Mustern verzierten Bauteile werden ausgeschnitten und zu einem Winterschloss zusammengeklebt.
• Diff.: Zauberer malen, Kinder malen, Eiszapfen malen, Konfetti-Schneeflocken auf das Schloss kleben, Wolken mit Schneeflocken basten

Das Winterschloss, dass ihr oben seht,  ist in 3 Schulstunden entstanden. Die Kinder wollen es aber in der nächsten Doppelstunde noch weitergestalten, da wir rechts und links noch viel Platz an der Pinnwand haben.

Hier die einzelnen Arbeitschritte und ein erster Eindruck aus dem Unterricht:

Es ist zwar nicht die kreativste BK-Stunde, aber man kann durch die Geschichte wirklich gut kalte und warme Farben thematisieren.

Die Kinder lernen auch, dass das Übereinandermalen von Farbschichten (ohne beim Malen die untere Farbschicht komplett zu verdecken) ihrem Bild Lebendigkeit und Tiefe gibt.

Und das exakte Ausschneiden kann man heutzutage nicht oft genug üben. 

Die Geschichte vom Winterschloss, die Kopiervorlagen für den Farbenkreis, die Arbeitsanleitungen  und für die Bauteile könnt ihr gerne bei mir anfragen.

In der letzten Doppelstunde ist noch ein wenig Zeit (20min) und so erzähle ich den Kinder von Friedensreich Hundertwasser und zeige ihnen Bilder vom Hundertwasserhaus in Wien.

Hundertwasser ist ein österreichischer Maler, Architekt und Philisoph.

Das Winterschloss ähnelt ein wenig seinem Hundertwasserhaus in Wien.

Auch wenn er gerne dunkelbunte Farben verwendet.

So finden wir die Zwiebeltürme des Winterschlosses auch auf den Dächern der Hundertwasserhäuser wieder.

"Ein goldener Zwiebelturm am eigenen Haus erhebt den Bewohner in den Status eines Königs," meint Hundertwasser, sie stehen für Reichtum und Glück.

Aber Hundertwasser hasst die gerade Linie. Sie kommt in der Natur nicht vor.

So sind seine Stockwerke nicht gerade, sondern immer ein wenig schief.

Im Haus führt dieses zu ungewöhnlichen Erhöhungen im Boden.

Eine weiteres Recht für die Bewohner*innen eines solchen Hauses ist das Fensterrecht.

Soweit wie die Arme reichen, darf man die Außenwand um die Fenster der eigenen Wophnung selbst bemalen und gestalten.

Hundertwasser ist aber auch ein Umweltschützer gewesen.

"Man muss der Erde zurückgeben, was man ihr wegnimmt," war seine Meinung. So begrünte er die Dächen seiner Häuser und bepflanzte sie mit  Bäumen, in denen sich heute viele Vögel und auch Eichhörnchen tummeln.

Nun ist er also da, der Sommer!

Und das mit Temperaturen, die es wirklich in sich haben.

Schön für alle, die jetzt schon in den wohlverdienten Ferien sind.

Und für all die, die noch ein paar Wochen unterrichten müssen, so wie wir in Berlin, habe ich eine kleine Einheit zum Thema "Sommer" vorbereitet. Geeignet für die Klassen 1-3, aber mit differenzierterer Zielsetzung auch einsetzbar bis zur 6. Klasse.

Jedenfalls hatten alle ihren Spaß beim Puzzeln und bei der Collage, die Kleinen und die Großen gleichermaßen.

Aufbau der Unterrichtsreihe:

• Ich halte eine Klarsichthülle hoch und erkläre den Kindern die Aufgabe:
• In dieser Tüte sind  56 Puzzleteile.
• Immer 8 Puzzleteile ergeben ein Bild.
• Es sind 7 verschiedene Bilder, die ihr zusammen puzzeln sollt.
• Alles sind Bilder von  berühmten Künstlern.
• Legt alle Teile mit der Bildseite nach oben auf den Tisch.
• Sucht  die 8 Teile, die zu einem Bild gehören und puzzelt das Bild.
• Puzzelt alle 7 Bilder und legt sie auf die weißen Blätter.
• Insgesamt habe ich 5 Klarsichthüllen vorbereitet und so Gruppen von 5-6 Kindern pro Spiel.
• Die Gruppen verfolgen verschiedene Strategien.
• Manche Gruppen legen erst alle Puzzleteile von denen sie denken, dass sie zu einem Bild gehören auf einen Haufen und puzzeln ganz zum Schluss.
• Andere Gruppen  puzzeln ein Bild nach dem anderen.
• Die erste Gruppe ist nach 9 Minuten mit allen Bilder fertig. Die letzte Gruppe benötigt 15 Minuten.
• Gruppen, die schon fertig sind, bitte ich nach meiner Endkontrolle, die einzelnen Bilder auf je ein weißes DinA4 Blatt zu kleben.
• Am Ende sollen alle Gruppen ihre 7 Bilder aufgeklebt haben. Da das Puzzle- und Klebetempo doch sehr unterschiedlich war, gab es für die ersten Gruppen leider  Wartezeiten, die ich  so nicht eingeplant hatte. Hier müsste man noch nachbessern!
• Sind alle Bilder aufgeklebt, beginnt das Ratespiel.
• Ich beschreibe ein einzelnes Bild, die Kinder müssen sich in der Gruppe beraten, um welches  Bild es sich handelt und dieses hochhalten. Beispiel: Das Meer ist blau. Der Himmel ist grau. Am Strand spielen 2 Figuren. Sie haben komische Köpfe, Beine und Arme. Sind das Ungeheuer? Aus dem Wasser ragt ein Kopf. Was kann das sein? Zwischen den Figuren erkennt man ein Spielzeug. (Pablo Picasso/ AmStrand). Wurde das Bild erraten, reden wir noch ein wenig darüber. Die Kinder erkennen, dass es sich bei den Figuren und zwei Menschen handelt. Das kleine Segelschiff verrät uns, dass es Kinder sein müssen. Ist der Kopf im Meer vielleicht der Vater oder die Mutter, die schaut, ob die Kinder noch brav spielen? Ich nenne den Namen des Malers, aber nicht den Titel und das Jahr in dem es gemalt wurde.
• So geht es Bild für Bild weiter. Diese Phase ist ein wenig lang. Je nach Klasse kann man mit kürzeren Beschreibungen das Ganze forcieren.
• Haben wir alle Bilder auf diese Weise eingehend betrachtet, möchte ich von den Kindern wissen, was alle Bilder gemeinsam haben. Antworten waren: es sind Kunstwerke, sie sind bunt, überall ist Wasser (stimmt nicht), es sind Strandbilder ( stimmt auch nicht)...
• Ich muss ein wenig nachhelfen. Schlüsselbild ist das Bild von Paula-Modersohn Becker. Ohne Meer, ohne Strand!
• Der Junge läuft barfuß und wann kann man barfuß laufen? Im Sommer!!
• Nun frage ich noch, welches Bild wohl das jüngste und welches das älteste ist und dann ist die Geduld der Kinder auch zu Ende und wir beschließen die Stunde.
• Jedes Kind darf sich sein Lieblingssommerbild mit nach Hause nehmen.

Wie immer geht es mir gar nicht darum, dass die Kinder die Künstlerinnnen kennen oder diese sich gar merken, sondern um einen Bilderpool von Kunstwerken im Kopf, der im Kunstunterricht aufgefüllt wird und vielleicht ein Interesse oder eine Emotion weckt oder irgendwann ein Wiedererkennen möglich macht . Am Ende der Stunde  gab es sogar Tränen und Streit um ein Lieblingsbild. Aber ich hatte zum Glück noch ein unzerschnittenes "Original" parat.

Die Kinder sind total faszieniert von dem Bild.

Sie nennen die Obst- und Gemüsesorten, die sie (er)kennen und welchen Teil des Kopfes sie darstellen.

Arcimboldo wurde vor ziemlich genau 500 Jahren geboren, man weiß kaum etwas über ihn. Er war aber schon zu Lebzeiten sehr berühmt. Und es ist nicht erstaunlich, dass seine Bilder - heute wie damals - die Betrachter  begeistern.

Im Anschluss an die Bildbetrachtung bekommen die Kinder  Kopiervorlagen auf denen ich Sommersachen (Sonnenschirm, Schwimmring, Sandeinem und Förmsche etc.) zusammengefasst habe.

• Die Kinder erhalten die Aufgabe, eine erkennbar "menschliche Figur" aus den Sommersachen zu gestalten.
• Dinge, die zu einem Kopf, zu Augen, Nase, Mund, Hals, Körper, Arme und Beine werden können, sollen ausgeschnitten und zu einer Figur geklebt werden.
• Eine reine Kopfcollage ala Arcimboldo wäre für die 1.-3. Klassen zu schwierig und selbst die 6. Klässler haben sich mit dieser Aufgabe  zumindest am Anfang schwer getan.
• Exaktes Ausschneiden ist hier ein Muss für eine gute Collage, das wird auch den Kinder bei einer Zwischenbesprechung klar. Je besser ausgeschnitten wird, desto besser ist die Wirkung!
• Die Kinder waren mit Begeisterung dabei. Sie durften auch zu zweit oder zu dritt arbeiten, mussten dann aber auch zwei oder drei Figuren kleben.

Hier gab es 2 Vorgehensweisen.

A. Der Kopf wurde vorgezeichnet und mit Sommersachen gefüllt. (Die ersten drei Bilder)

B. Der Kopf wurde aus den Dingen heraus entwickelt.

Puzzlebilder und  Kopiervorlagen könnt ihr gerne bei mir anfragen.

Erklärung in eigenen Sache, wieso ich so viele Farbkopien verwenden kann:

Ich habe einen HP-Drucker und einen HP-Monatsvertrag .

Die Druckerpatronen werden mir zugeschickt weit bevor sie zu Neige gehen.

Im Monat kann ich 100 Kopien (egal ob schwarz oder bunt)  drucken.

Und gerade im Fach Kunst sind Farbkopien unerlässlich!

Wenn ich das Limit von 100 Seiten nicht erreiche (wie in den Ferien), werden die ausstehenden Kopien  für die nächsten  Monate gutgeschrieben.

So kann ich ganze Klassensätze oder sogar Klassenhefte (siehe "Vogelheft") farbig drucken.

Für mich ist dieser Vertrag eine ungeheuere Erleichterung.

Es gibt natürlich variable Verträge auch für 4,99€ /50 Seiten oder 1,99/10 Seiten  im Monat.

Allein, dass ich mich nicht um das Einkaufen der Patronen kümmern muss, finde ich seeehr praktisch und unterm Strich komme ich so auch billiger weg.

Aufbau der Unterrichtsreihe:

1. Stunde (Einstieg)

• Ich habe zu dieser Unterrichtsstunde 2 kleine gelbe U-Boote ( A3) vorbereitet ,s.o., die Köpfe der Kinder aus Fotos ausgeschnitten und in die Bullaugen geklebt.
• Zu Beginn der Stunde erzähle ich den Kinder, dass ich eine kleine phantastische Reise mit ihnen machen möchte.
• Ich zeige den Kinder die U-Boote ( Größe A3) mit ihren Gesichtern, die aus den Fenstern schauen und erkläre ihnen, dass wir mit den  U-Booten in die Tiefen der Meere abtauchen wollen. Natürlich nicht in echt!
• Wir wollen ein großes Bild für die Pinnwand auf dem Schulflur  gestalten.
• Wir überlegen, was es unter Wasser zu sehen gibt, die Kinder zählen auf:
• Clownsfisch, Kugelfisch, Haie, Delfine, Wale, Kraken, Korallen, Seealgen, Seesterne, Sand, in den Tiefen Anglerfische, vielleicht ein Wrack?
• Die Kinder zeichnen erste Entwürfe.

2. Doppelstunde

     Farbbögen für die Fische gestalten

     Spachteltechnik

• Große weiße Papierbögen liegen auf den Tischen bereit.
• Die Kinder sollen mit Spachteln ( kleine Plastikkarten) Gouachefarben auf den Bögen verteilen.
• Ich erkläre ihnen an einem vorbereiteten Beispiel, wie aus diesem eingefärbten Papier später die Fische ausgeschnitten werden.
• Die Gouachefarbe spritze ich direkt auf das Papier.
• Die Kinder haben bei dieser Arbeit Kittel an!!
• Zu zweit wird die Farbe mit dem Spachtel auf dem Papier verteilt und dabei gemischt.
• Es ergeben sich wunderbare Farbmarmorierungen.
• Manchmal muss man aufpassen, dass diese nicht ebenso schnell wieder verschwinden, wie sie entstanden sind. So groß ist die Begeisterung der Kinder.
• Achtet darauf, keine Komplementärfarben  (Rot/ Grün, Orange/ Blau. Gelb/ Violett) auf das einzelne Blatt zu geben, sonst erhaltet ihr nur Schmuddelfarben.
• Farbkombinationen wie Gelb/ Grün, Rot/ Orange, Blau/ Grün/,  Rot / Blau . Violett/ Blau/ Grün sind hier besser geeignet.

3. Doppelstunde 

    Fische gestalten

    Collage

• Das Papier wurde an den alten Wäscheständer gehängt  und ist nun getrocknet.
• Ich halte die einzelnen Bögen hoch und wir bewundern die verschiedenen Marmorierungen und Farbverläufe.
• Ich frage die Kinder, ob ich die Bögen zerschneiden darf, da wir ja bunte Fische  gestalten wollen.
• Zum Glück stimmen sie zu. Die zerschnittenen Bögen werden auf die einzelnen Tische verteilt.
• Ich erkläre noch einmal (an einem Beispiel) den Ablauf:
• 1. Auf der weißen Rückseite einen Fisch zeichnen.(Muss gar nicht so genau sein)
• 2. Den Fisch ausschneiden.
• 3. Nun aus  anderen Farbbögen Flossen, Streifen und das Augen ausschneiden und aufkleben.
• So werden die Fische schön bunt.
• Am Ende dieser Stunde habe ich mir mit den Kinder noch den kurzen Videoclip zu Yellow Submarine von den Beatles angeschaut und mit den Kinder den Refrain gelernt und gesungen.
• Die Kinder waren total begeistert von dem Video und haben ihr U-Boot natürlich sofort wieder erkannt.

3. Doppelstunde

     Ungeplante Extrastunde "Fische zeichnen und evtl. colorieren"

     Ich bin sehr beeindruckt, wie viele gute und begeisterte  Zeichner*innen es in der Klasse gibt.

     So durften die Kinder in dieser Stunde Fische von der Kopiervorlage detailliert abzeichnen

    und mit Buntstiften ausmalen.

    Die Zeichnungen wurden von den Kinder mit nach Hause genommen.

4. Doppelstunde

    Das Korallenriff gestalten

• Leider habe ich in dieser Stunde vergessen Fotos zu machen 😩
• Ich besitze noch  alte Tapetenbücher mit Strukturtapetenmustern.
• Wir haben diese Taptenmuster nach Strukturen durchforstet, die für Korallen geeignet sind.
• Die Tapeten durften also keine geraden Linien und Muster haben, sondern nur "Erhebungen" und  "Vertiefungen" aufzeigen, wie sie z. B. auch eine Rauhfasertapete hat.
• Die Seiten wurden von den Kindern ausgerissen und mit Wasserfarben bunt bemalt.
• Das hat allen riesigen Spaß gemacht, denn der Effekt war einfach klasse.
• Die bemalten Tapeten sahen gerissen wirklich wie Korallen aus!
• Manche Tapetenseiten habe ich grün bemalen lassen, daraus sollte später der Seetang werden.
• Wer keine alten Strukturtapeten hat, es geht bestimmt auch mit einer Rolle Rauhfaser!!

5. Doppelstunde

    Yellow Submarine Gemeinschaftsbild gestalten

• Die Pinnwand habe ich bereits vorbereitet und mit  blauen Papier gestaltet.
• Mit blauer Holzbeize wurden von mir  mehrere weiße Papierbögen eingefärbt und nach dem Trocknen an die Pinnwand gepinnt.
• Nun sind die Kinder dran.
• Wir arbeiten in mehreren Gruppen:
• Eine 1. Gruppe hilft beim Aufhängen.
• Eine 2. Gruppe reicht die Fische an und reißt die Korallen und den Seetang.
• Eine 3. Gruppe malt ein weiteres größeres U-Boot (A2) aus. (Auch in dem Viedeo gibt es mehrere U-Boote mit den gleichen Personen)
• Eine 4. Gruppe schneidet aus Fotos von den Kinder die Köpfe aus.
• Und das alles zu der Musik von den Beatles aus Sgt. Pepper's Lonely Hearts Clup Band
• Als erstes hängen wir die gelben U-Boote auf. Nun kann unsere  Unterseefahrt  los gehen.
• Dann gestalten wir das Korallenriff mit dem Seetang
• Jetzt folgen die Fische.
• Zum Schluss fügen wir das große U-Boot ein und
• bewundern alle zusammen unser Gemeinschaftsbild.                                                                                                                                                                                                                              Alle Teile wurden nicht geklebt, sondern mit Heftzwecken befestigt!

6. Doppelstunde

    Faltbüchlein zu den Figuren von Yellow Submarine aus dem Videoclip

    Die Kinder waren so begeistern von den lustigen Figuren aus dem Film, dass ich hierzu ein Faltbüchlein entworfen

    habe, dass sie ausmalen können.

Wenn ihr Interesse an der Einheit und den Kopiervorlagen ( Fische/ U-Boot/Faltbüchlein) habt, könnt ihr euch gerne bei mir melden.

7. Doppelstunde

Wir haben noch so viele Reste von buntem Papier und eingefärbten Tapeten übrig,

dass ich jedem Kind anbiete, noch ein Einzelbild zu gestalten.

Dafür bekommen sie von mir einen blauen Bildgrund (ich hatte auch noch Reste vom Hintergrund) und ein kleines gelbes U-Boot und schon kann die Gestaltung losgehen.

Wer kein großes Gruppenbild machen möchte, für den ist diese Einzelarbeit eine super Alternative.