Winter


Pinguine

Klasse 1-3, 2017

Malvorlagen Pinguine, Deckfarben, DECKWEISs

Pinguine leben im ewigen Eis, das wissen die Kinder.Doch wo genau  leben sie? In der Arktis oder in der Antarktis?

Wir klären die Begriffe und schauen uns die Antarktis, den Südpol, auf der Landkarte an.

Die Eisdecke der Antarktis ist über 4000 Meter dick. Die Sommer sind dort kurz und kalt (-8°C),im Winter wird es minus 80°C kalt. In der Antarktis leben Pinguine , Robben, Wale und Seevögel. Keine Eisbären,denn die gibt es nur am Nordpol!

Die Kinder erhalten Malvorlagen verschiedener Pinguine: Adeliepinguine, Königspinguine und Kaiserpinguine.

Diese sind nicht zum Ausmalen gedacht, sondern zum Abzeichnen!

Nachdem die Schüler*innen den Pinguin ihrer Wahl abgezeichnet haben, wird er mit Deckfarben ausgemalt!

Dabei lernen die Kinder, dass schon die "alten Meister der Kunst" nie Schwarz benutzten, sondern diese Farbe aus den Grundfarben gemischt haben, das wirkt viel lebendiger...

Die Schüler*innen üben das Mischen, auch das weiße Fell wird mit eine wenig gelb oder blau und weiß getuscht.

Die ausgeschnittenen Pinguine setzen wir auf die Eisschollen aus gerissenem Papier und wer noch Zeit hat, kann eine Robbe oder einen Wal zeichnen und ausmalen. Der Hintergrund wurde von mir mit blauer Holzbeize gestaltet.


Alles Weiß!

Klasse 1-3, 2017  und Klasse 4, 2017

Collage: Zeitschriften, Schere , Klebestift

Klasse 1-3, Partner/ Gruppenarbeit, Format:A4
Klasse 1-3, Partner/ Gruppenarbeit, Format:A4
Klasse 4, Gemeinschaftsbild, Format:A0
Klasse 4, Gemeinschaftsbild, Format:A0

Alles Weiß 2- Eine Winterlandschaft

Eine genaue Beschreibung zu dieser Unterrichtseinheit findet ihr unter Klasse 1-3, 2017 oder unter Klasse 4, 2017


Ein Berg voller  Handschuhe

Klasse 1-3, JüL 6, 2016, Gruppenarbeit

Deckfarben, Deckweiß, Ölkreide, Paketpapier (Himmel), weißes Papier (Schnee), Wäscheleine, Wäscheklammer,  Kleister ,  2 Doppelstunden

Bildgröße: 3,00 m x 1,20m
Bildgröße: 3,00 m x 1,20m

Zu Beginn der Stunde erzähle ich den Schülern die Geschichte

" Ein Berg voller Handschuhe" angelehnt an das englische Bilderbuch "Too many mittens", von Florence Slobodkin, 1958:

 

Nike  hängt überall Zettel aus, auf denen steht, dass sie ihren Handschuh verloren hat. Am Nachmittag klingelt es  an der Tür, Nikes großer Bruder öffnet , denn Nike ist gerade bei ihrer Freundin zum Spielen. Da steht der Postbote:" Ich habe Nikes Handschuh gefunden !", und er  gibt Mika einen blaugestreiften Handschuh. Wenige Minuten später klingelt es erneut. Die Nachbarin hält freudig einen bunt geblümten Handschuh in der Hand: "Schöne Grüße an Nike, ihr Handschuh lag an der Straßen- ecke !",und so geht es immer weiter. Am Abend findet Nike ihren Bruder in einem Berg voller Handschuhe sitzend . 

Die Kinder beschließen eine Wäscheleinen zwischen die Bäume im Vorgarten zu spannen und die Handschuhe daran zu hängen. Im Garten stellen sie ein Schild auf:   Wer vermisst seinen Handschuh?

 

Dies ist die Kurzversion der Geschichte, wer  Interesse an der  ausführlichen Geschichte hat, kann sich gerne bei mir melden!

1. Doppelstunde:

Geschichte erzählen, 1-2 verschiedene Handschuhe malen, das erste blaue Hintergrundbild malen

2.Doppelstunde:

Den Hintergrund kleben, weitere blaue Hintergründe malen, Bäume mit Ölkreide malen, das Schild fehlt noch!

3. Doppelstunde: Bild aufhängen ( Lehrer ;) )

Danke für dieses Bild an Christa und ihre 3b aus Lübeck!


Frau Holle

Klasse 1-3, JüL 6, 2016

2 Pappen  oder Tonkartonblätter in 50x40 pro Kind, Ölkreide, Holzbeize , Papiertaschentücher, weiße Papierschnipsel für die Schneeflocken, Paketband zum Zusammenkleben der beiden Pappen, Frau Holle - Geschichte zu Vorlesen, 2 Doppelstunden, Größe der Bilder: 40cmbreit, 1 Meter hoch

Die Anwendung der Zauberfarbe (Holzbeize) habe ich unter Tipps und Tricks und Rezepturen ganz genau beschrieben!!

Danke an Sabine und ihre 4. Klasse aus Köln!
Danke an Sabine und ihre 4. Klasse aus Köln!


Schnelle Schneemänner

Klasse 3-6

Styroporbälle oder andere alte Bälle, durchsichtiges Paketklebeband, Deko für die Schneemänner wie Stoffreste, Filz, Recyclingmaterial, Pfeifenputzer, Knöpfe, evtl. Klebepistole

Diese Schneemänner sind wirklich sehr schnell herzustellen. In Partnerarbeit schaffen die Schüler 2-3 Schneemänner ( je nach Größe) in 2 Doppelstunden, einschließlich der Dekoration.

Das Klebeband wird um die Bälle gewickelt. Dabei ist es wichtig, bei der ersten Lage das Klebeband mit der Klebeseite nach oben um den Ball zu wickeln. Dann folgen 2-3 Lagen mit der Klebseite nach unten. Die Folie wird mit einer spitzen Schere aufgeschnitten, die Styroporkugel herausgeholt und der Klebebandball an der Schnittstelle wieder zusammengeklebt. Dies wiederholt man mit 2-3 Bällen und klebt dann die fertigen "Schneebälle" mit kurzen Klebebandstücken zu einen Schneemann zusammen. Ein kleiner Knuff in den Boden und schon steht der Schneemann wie eine Eins! Jetzt kann dekoriert werden.

Lediglich beim Aufschneiden musste ich helfen, da die Kinder die Styroporkugel nicht beschädigen wollten. Dies bleibt aber nicht aus, die Kugel kann jedoch trotz " Schneiderillen" für die nächsten Schneekugeln und Klassen wieder verwendet werden!

Für eine Klasse mit 28 Schülern/innen  werde ich ca. 20 Klebebandrollen (1€) brauchen. Es sind aber auch ein paar große Schneemänner dabei.

Man benötigt mindestens 14 Bälle verschiedener Größe für die Partnerarbeit zum Tauschen.

Ein Schneemann kostet für jedes Kind ca. 1,60 €

Die Technik habe ich auch unter "Skulpturen aus Paketklebeband" unter Ostern  in bebilderten Einzelschritten genau erklärt!

(siehe auch Klebebandskulpturen unten auf dieser Seite!)

Die genaue Anleitung zu diesen Schneemänner findet ihr unter:

Klasse 4, 2015

Diese Technik habe ich auch unter "Skulpturen aus Paketklebeband" unter Ostern in in bebilderten Einzelschritten genau erklärt!


Blick in eine Winterlandschaft

JüL 1, Frau Wallroth

Kopiervorlage Umrisszeichnung von Gabriele Münters Bild " Garten in Murnau" von 1910 (A4), weißes A3 Blatt für Fensterbrett und Vorhang, Deckfarben

Ich bin eigentlich kein Fan von "Ausmalbildern". Aber diese Variante finde ich sehr interessant, denn sie gibt noch genügend Spielraum für eine individuellen Gestaltung. Zudem kann man  wunderbar über Winterfarben/ kalte Farben  und über die Künstlerin des Originalbildes, Gabriele Münter, sprechen.

Das Bild " Garten in Murnau" zeigt ihren Garten im Sommer in prächtigen und zahlreichen Grüntönen.

Wie sieht Gabriele Münters prächtiger Garten wohl im Winter aus?


Winterbild- Paul Klee

Klasse 1-3 ( JüL 8 und JüL 6), 2015

Kopiervorlagen DIN A3, Permanentstift, Deckfarben, Deckweiß, Borstenpinsel (verschiedene Größen), 3 Doppelstunden

Ich habe in letzter Zeit ein zunehmendes Problem beim Nachgestalten von Bildern berühmter Künstler bei mir festgestellt, da dies meiner Meinung nach die Individualität der Schüler nicht ausreichend berücksichtigt  und ihre Kreativität und Phantasie zu sehr einschränkt. Deshalb versuche ich  andere Wege zu finden, sich einem Kunstwerk zu nähern und das  Interesse der Schüler für ein Bild und einen Künstler zu wecken. Die folgende Unterrichtseinheit habe ich auf der "Pelikanseite" im Internet gefunden, aber so abgewandelt, dass jeder Schüler seine eigene Kreativität in das Bild bringen kann.

Erste Ergebnisse der JüL 6:

Ergebnisse der JüL 8:

Paul Klee liebte Kinderzeichnungen über alles. Als erwachsener und schon berühmter Künstler fand er auf dem Dachboden seiner Eltern seine alten Kinderzeichnungen wieder. Er meinte,  dies seinen seine besten  Bilder. Unverfälscht und  nicht durch akademische Theorien beeinflusst. Ich glaube, er hätte an diesen vor Phantasie überbordenden Bildern oben  seine Freude gehabt.

1. Doppelstunde

Am Anfang der Stunde erkläre ich den Schüler, dass sie gleich von mir ein Bild erhalten werden, das sie zu Ende malen sollen. Sie dürfen malen, was sie möchten und dazu folgende Materialien benutzen:

Permanentstift, Deckfarben, Deckweiß, Jaxonkreide.

Einzige Bedingung beim Malen ist, dass man die " Anfangslinien " auf dem Bild am Ende noch erkennen kann.

 

Das Bild lege ich verdeckt vor jeden  Schüler. Wobei ich darauf achte, dass die jeweiligen Tischnachbarn  verschiedene Bilder erhalten. Dann dürfen alle Schüler ihr Bild gleichzeitig umdrehen.

Sie sollen ihr Bild nun stumm 2 Minuten betrachten, dabei können sie es auch drehen. Nach den 2 Minuten nimmt sich jedes Kind leise und ohne mit dem Nachbarn zu sprechen sein bevorzugtes Material und beginnt mit der Arbeit.

2. Doppelstunde 

- Fertigstellung der Bilder, Besprechung der Bilder

3.Doppelstunde:

- Bildbetrachtung von Paul Klees Winterbild

Was erkennt ihr in dem Bild wieder?

Welche Dinge sind neu?

Was seht ihr noch?

Welche Farben verwendet der Maler?

Um welche Jahreszeit könnte es sich handeln?

Am Ende der Stunde werde ich den Schülern den Maler und den Titel des Bildes vorstellen und eine kurze Biografie zu Paul Klee erzählen.

Hier gelangt ihr zum Download Nr. 13-16 der vier Kopiervorlagen


W I N T E R - Bild

JüL 6, die vier linken Bilder JüL 8, 2014

Weißer Fotokarton, DIN A3,Deckfarben, Deckweiß, Pastellkreide oder Ölkreide, 2 Doppelstunden

1. Doppelstunde

Nächste Woche ist Winteranfang. Wir sprechen über den Winter und seine Farben. Wie fühlt sich der Winter an? Zur Zeit nass und kalt und die Farben sind eher grau und trüb!

Wer kann das Wort Winter buchstabieren? Das Wort wird in Großbuchstaben an die Tafel geschrieben. Nun male ich ein Rechteck an die Tafel, in dieses Rechteck schreibe ich die einzelnen Buchstaben, so groß, dass sie sich berühren, zum Teil stehen die Buchstaben auf dem Kopf oder liegen auf der Seite.

Die Schüler sollen nun das Wort WINTER in großen Buchstaben und breitem Pinsel  auf ihr Blatt malen, nach jedem Buchstaben wird das Blatt gedreht, egal in welche Richtung. Wenn möglich sollen sich die Buchstaben berühren.

Sind die Buchstaben getrocknet (Fön), können die Flächen dazwischen  in Winterfarben ausgemalt werden. Die Winterfarben werden mit Deckweiß,ein wenig  schwarz und einer dritten Farbe  angeschmischt. Über jede Farbfläche wird eine weitere Farbmischung gemalt, ohne die darunterliegende Farbe ganz zu verdecken. Je mehr Schichten desto mehr Spannung und Tiefe kommt in die Bilder.

Zum Schluss wird das Wort WINTER nocheinmal mit schwarzer Deckfarben nachgemalt.

2. Doppelstunde:

Am Anfang dieser Stunde sprechen wir über die Dinge, die wir nur im Winter tun können:

Einen Schneemann bauen, Schlitten fahren, Eislaufen, wir ziehen uns warm an, setzen eine Mütze auf, tragen Schal und Handschuhe.... usw.

Die Schüler malen nun diese Wintermotive in die einzelnen, durch die Buchstabenlinien entstandenen Flächen. Sie malen mit Ölkreide und  Pastellkreide.

Nun ist ein Bild entstanden, das das Thema Winter auf drei Ebenen wiedergibt:

1. Das geschriebenen Wort WINTER

2. Die Farben des Winters

3. Die Motive des Winters

 

Im Anschluss an dieses Thema könnte man Bilder von Paul Klee betrachten. In seinem umfangreichen Werk finden sich Gemälde wie z. B. Gefangener oder Waldhexen. Auch in diesen Bildern unterteilen schwarze Linien die Fläche  und geben den Bildern Struktur.


Schneemänner bei Nacht

JüL 6, 2014

Gouachefarben oder Deckfarben, Jaxon-und/oder Pastellkreide, Tonkarton in dunkelblau oder schwarz in A3, 3 Doppelstunden

Ein kleiner Junge baut einen Schneemann. Am nächsten Tag sieht sein Schneemann ganz fürchterlich aus, seine Nase ist verrutscht, sein Kopf ganz schief und der Junge fragt sich:

" Was machen Schneemänner wohl nachts...?" Diesen amerikanischen Bilderbuchbestseller "Snowmen at night" gibt es leider noch nicht in deutscher Übersetzung, die ich aber gerne bei Bedarf zumaile. Das Buch kann in jeder Buchhandlung oder im Internet bestellt werden. Die Schneemänner sind detailreich gemalt, mit Pudelmütze, Zylinder oder Baseballcap, mit buntem Schal und Handschuhen gut ausgerüstet für die  Kälte. So vertreiben sie sich nachts die Zeit mit zahlreichen lustigen Aktivitäten.

Mond oder Straßenlaternen bescheinen die nächtlichen Szenen, so dass der Schnee nie wirklich weiß ist, sondern je nach Licht und Schatten gelblich oder bläulich schimmert.

Auf dieses wichtige Detail sollte die Aufmerksamkeit der Kinder gelenkt werden, da sie dies später in ihrem Bild umsetzen sollen.

Linke Bilder nach 2 Doppelstunden, bevor Licht und Schatten mit Pastellkreide gemalt und verwischt und Schneeflocken mit Q-Tips auf das Bild getupft wurden. 

1. Doppelstunde:

Geschichte vorlesen und besprechen.Verschiedene Schneemänner genau betrachten und beschreiben lassen.

Den Hintergrund malen: den unteren Teil des Bildes in reinweiß, für den Himmel bekommen die Schüler dunkelblau, violett, grün und ein wenig schwarz. Das Bild trocken fönen  und evtl. Häuser in den trockenen Hintergrund malen.

2. Doppelstunde

Den Schneemann ins Bild setzen, zwei oder drei Kugeln.

Entweder trocken fönen, oder vorsichtig mit sauberem kleinen Pinsel Nase,Augen und Knöpfe malen, evtl. weitere Häuser hinzufügen oder Schlitten malen.

3. Doppelstunde.

Mit Jaxon- oder Pastellkreide werden nun Licht ( gelb) und Schatten (hell blau) ins Bild gebracht und mit Finger oder Papier der Übergang verwischt. Die anderen Farben können nochmals verstärkt und akzentuiert werden, z.B. Muster in der "Kleidung" . Ganz zum Schluss beginnt es zu schneien (Mit Q-Tipps )

Alternativ kann man Mütze, Schal und Handschuhe aus gemustertem Papier ausschneiden und aufkleben!


Wintersport

JüL 8, 2014

Knete

Bilder von Pieter Bruegel, der Ältere

3 Doppelstunden

Die Winterferien sind vorbei.Einige Schüler waren aktiv im Winterurlaub, andere sind zu Hause Schlittschuh gelaufen   Wir zählen die Wintersportarten auf, die wir kennen. Manche Sportarten müssen von Experten erklärt und vorgemacht werden! Was macht man beim Curling? Was beim Skeleton? Wie holt man Schwung beim Eisschnelllauf? Welche Körperhaltung ist typisch für Snowboarder oder Skispringer?

Mit Knete werden die Sportler geformt. Dabei muss die Körperpropotion auch wegen der Stabilität der Figur beachtet werden. Bei ausgefallenen Pirouetten darf schon mal der Zahnstocher zu Hilfe genommen werden.

Erste Ergebnisse:

Die Sportler werden in der 2.Doppelstunde fertiggestellt und in eine Winterlandschaft integriert.

 

Zum Abschluss der Unterrichtseinheit werden wir zwei Bilder von Pieter Bruegel, dem Älterern, betrachten:

Winterlandschaft mit Vogelfalle (1565) und einen Ausschnitt aus Volkszählung zu Bethlehem (1566). Auf beiden Bildern können die Schüler Sportarten entdecken, die schon vor fast 500 populär waren. Menschen fahren Schlittschuh auf dem Eis, spielen Klootschieten, eine Art Eisstockschießen und Eishockey, Kinder fahren mit einem besonderen Gleitdornschlitten auf der Eisfläche oder lassen sich im Schlitten darüber ziehen. Und wer entdeckt die Vogelfalle? Die Bilder werde ich über ein Interaktiveboard zeigen, man kann sie natürlich auch mit dem OH-Projektor an die Wand werfen oder jedem Schüler eine Kopie z. B. von einem Kupferstich nach Bruegel Eislauf vor dem Georgstore zu Antwerpen geben.

 


Wintercollage

Klasse 4-6

Zeitschriften, Zeitungen, Schere, Klebestift, DIN A4

Der erste Schnee ist gefallen. Wir reden über den Winter, wir schauen nach draußen und wir beschreiben die Farben, die wir sehen: Das dunkle Braun der kahlen Bäume, der graue Asphalt, der nur teilweise vom jetzt noch  weißen Schnee bedeckt ist, das kalte Blau des Himmels, hier und da ein dunkelgrüner Tannenbusch.

Die Schüler sortieren Farbkarten nach kalten Winterfarben und warmen Sommerfarben.

Die Winterfarben sollen sie nun in Zeitschriften suchen und daraus ein Winterbild: eine Schneelandschaft, einen zugefrorenen See, Berge oder Häuser im Winter gestalten. Das Papier darf gerissen oder geschnitten werden.

Nachdem eine große Menge an Schnipseln oder Steifen gerissen wurde, wird Probe gelegt. Achtung! Es ist wichtig zuerst den Hintergund zu kleben und besonders wichtige und kontrastive Bildelemente ganz zum Schluss in den Vordergrund zu setzen.

Die Bilder oben rechts und unten links wurden durch Winterbilder von Gabriele Münter inspiriert.

Alternativ kann man eine Winterlandschaft auch aus Schriftelementen oder in schwarz/weiß gestalten. Das Bild sollte allein durch seine Hell-Dunkelkontraste und/oder die Wahl unterschiedlicher Schriftgrößen und Schrifttypen wirken.

 

Weitere Idee: Jahreszeiten-Collage:

Aus: Collage in the classroom von Ann Manie

ISBN 978-0-7136-8903-7

Nicht teuer und mit vielen tollen Ideen!


Schneeflöckchen, Weißröckchen....

Klasse 1-6

Weißes Kopierpapier (DIN A4), Silhouettenschere, Bleistift

Das Basteln von Schneekristallen war Thema für meine Klassen von 1-5, denn ich wollte unser Schultreppenhaus mit einem "Schneegestöber" in die Winterzeit versetzten und dazu brauchte ich eine Fülle von Schneekristallgirlanden (Bastelanleitung unten) . Mit den jüngeren Schülern habe ich die einfachen Modelle gebastelt. Aber alle Schüler fingen irgendwann an, eigenen Modelle zu entwickeln. Selbst die älteren Schülen begeisterten sich nach anfänglichem Murren für die symmetrische Schönheit der Kristalle. Die einzelnen Schneekristalle habe ich laminiert und ausschneiden lassen, da ich die Dekoration wiederverwenden möchte.

Die Kristalle sehen bestimmt auch toll als Fensterdeko aus!


Raben im Schnee

JüL1, Frau Wallroth

Braune Papierbodentüte (größer als DIN A3), Wasserfarben, Deckweiß, Klebestift

Genaue Faltanleitung:

Ein wunderschönes Bilderbuch zu diesen Raben ist die Geschichte von Edith Schreiber- Wicke, Als die Raben noch bunt waren, Thienemann Verlag

Siehe zu diesem Bilderbuch auch die gleichnamige Unterrichtseinheit unter: Klasse 1-3, 2014


Frau Holle

JÜL 1, Frau Wallroth, 2011

Textilcollage


Winter in der Stadt

Kunstunterricht Grundschule
Spachtelbild

Weitere Bilder und Beschreibungen zu diesem Thema unter:

Klasse 5, 2012


Wenn es Winter wird...

Weitere Bilder und Beschreibungen zu diesem Thema unter:

Klasse 1-3, 2011

Kunstunterricht Grundschule

Herr Eichhorn und der erste Schnee

JüL 8 und JüL 6, Schuljahr 2012/2013

Ölkreide, Holzbeize

Ein wunderschön gezeichnetes und humorvolles Bilderbuch von Sebastian Meschenmoser.

Herr Eichhorn hat noch nie den Schnee gesehen und er möchte wach bleiben, bis die erste Schneeflocke fällt.

Der Herr Bock hat gesagt, eine Schneeflocke ist weiß und nass und kalt und weich...

 

 

Die Kinder malen eine beliebige Szene aus der Geschichte.  Vorher wurden die besonderen Merkmale der Tiere besprochen. Woran erkenne ich ein Eichhörnchen, einen Igel oder den Bären?

Die Arbeit mit der Holzbeize beschreibe ich ganz genau unter Tipps und Tricks und Rezepturen!